見到魯赫男的時候，只是覺得她瘦瘦小小、文文弱弱，就像一只容易受傷的小鳥，讓人憐愛，怎么也想象不出這樣一副瘦弱的身體背后，卻擁有一顆強健的內(nèi)心，讓一個26歲女孩撐起了一個校區(qū)，撐起了一個由12人組成的優(yōu)秀教師團隊。
嶄新的起點 初識西安新東方
魯赫男進入新東方是在2007年6月，那時候魯赫男已經(jīng)是一個有兩年教學(xué)經(jīng)驗的老師了。“之前在一所西安的同行業(yè)機構(gòu)，無論是師資構(gòu)成，還是從管理模式上來說，那個機構(gòu)都是相當(dāng)落后的。” 魯赫男表示。“進入了西安新東方學(xué)校，全新的管理模式和教學(xué)理念都讓我感到專業(yè)和專攻的強勢。” 2007年時逢西安新東方學(xué)校全面的改革，整體的架構(gòu)和人員的變動變得更為合理。魯赫男所在的青少部也經(jīng)歷了一番徹底的變化，教師們組成“小團體”，將市場、教學(xué)、教務(wù)的具體問題落實到個人，出現(xiàn)問題大家一起出謀劃策，“團隊精神”至此深深烙印在每個人的心中。
教學(xué)變教務(wù) 去組織需要的地方
“小團體”就是一個微型學(xué)校，每個人各司其職才能讓這個小團體正常運轉(zhuǎn)。“其實在開始時，我是想進入教學(xué)組的，結(jié)果卻被分配到教務(wù)組。” 魯赫男表示。作為教務(wù)，第一責(zé)任就是排課。對于原先沒有排過課的魯老師來說，看著密密麻麻仿佛迷宮似的EXCEL表格，心中的失落感油然升起，但是新東方人是永不言敗的，一切從頭做起，一切為了團隊。不知不覺，魯赫男漸漸熟悉了教務(wù)工作，無論是排課的合理性還是時間的把控性都得到的飛速的提高，同事們經(jīng)驗交流、集思廣益慢慢使魯老師變成了一個“教務(wù)高手”。一年多過去了，原先那個稚嫩的女孩已經(jīng)將工作做得得心應(yīng)手，在新員工的面前，儼然成為了一個學(xué)習(xí)的榜樣。魯赫男說：“其實直到今天，我都對那兩年的教務(wù)工作心存感激，正是因為這些工作，我才真正了解到一個學(xué)校的運作、整體上戰(zhàn)略的指揮和落實到每個人所必需保證的公平，那兩年是我思想和認(rèn)識的飛躍，是我教師生涯的一個轉(zhuǎn)折。”
校區(qū)的助理 是金子總會閃光
兩年的教務(wù)工作正在進行，突然有一天，領(lǐng)導(dǎo)對魯赫男說，要提拔她為南二環(huán)校區(qū)主管助理。“作為校區(qū)助理，所要處理的事情不再是原來那個“小團體”的教務(wù)工作，整個校區(qū)的人才招聘、市場宣傳、課表制定，無論是內(nèi)部還是外部的問題，都需要我嚴(yán)格把關(guān)。” 魯赫男說。校區(qū)助理要為主管分擔(dān)相當(dāng)多的壓力，大事小事都必須一一負(fù)責(zé)。這期間，魯赫男的管理能力得到了很大的提高，領(lǐng)導(dǎo)對于每個月的宣傳的計劃、教學(xué)和教研、家長溝通和學(xué)員的交流都使得魯赫男受益匪淺。對人對事需要做到公平和諧，對上對下需要做到合理兼顧，而這些都共同指向一個重點——對人才的重視。教師是一個學(xué)校的靈魂，重視人才、重視教師才是學(xué)校長久發(fā)展的客觀條件。魯赫男說：“我堅信金子總會閃光，努力終能得到回報。是的，我就是一個鮮活的例子。”對于部門內(nèi)部壓力的緩和，外部市場的推廣宣傳，再加上魯赫男原本對教務(wù)工作的了解和理解，校區(qū)助理沒做多久，她就被調(diào)至韓森璐校區(qū)任區(qū)域主管。
凝聚的團隊 我們都是一家人
2009年4月，魯赫男正式調(diào)任至韓森璐校區(qū)。初來乍到的主管絲毫沒有領(lǐng)導(dǎo)的“架子”，魯赫男一直秉承重視人才的觀念，在工作中大事小事一起抓，把學(xué)校的事當(dāng)自己的事，把教師的事當(dāng)自己的事。小到一個水龍頭、一顆燈泡，大到本年度市場推廣、教學(xué)改革，合理的分配加上全面的工作指導(dǎo)、跟進，一個校區(qū)的運作儼然變得井井有條，責(zé)任到人、適時鼓勵、明確方向等各項措施讓整個校區(qū)的教師好像一家人一樣。魯赫男說：“前些日子測試《現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》時，我的五大優(yōu)勢——公平、適應(yīng)、和諧、紀(jì)律、完美。他們都說我像一個法官，能夠用冷靜的頭腦，為校區(qū)和員工進行規(guī)劃。”敏捷的頭腦、認(rèn)真的性格和謙虛的態(tài)度是每一個老師所必須擁有的特點，也是一個老師所必須擁有的基本人格，一個人的技能是可以培養(yǎng)的，他的教學(xué)方法和個人知識也是可以增長的，加以豐厚的激勵政策、人才的合理分配、最大化個人的優(yōu)勢、并且適時的給予鍛煉機會，教師們在這樣的大環(huán)境下將會得到極大的成長。
魯赫男說：“不想當(dāng)將軍的兵不是好兵，只有從兵當(dāng)起的將軍才是好將軍。因為這樣的將軍才能最了解兵的需求，才能夠?qū)⒚總€兵的能力最大化。”我們相信，魯赫男重視人才的政策將會吸引更多的優(yōu)秀教師，她伯樂般的胸懷將會使校區(qū)發(fā)展壯大，她心中的堅持和執(zhí)著將會感染身邊的每個人，成為新東方精神真實的寫照。
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