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“不要問我在哪里，在做什么？每天都是四點一線。”
看到葉老師發的朋友圈，配的4張圖片分別是宿舍、食堂、教室、圖書館，這四點一線的生活，簡直是讀研的標配。
坦白地說，看他在朋友圈曬出錄取通知書的時候，著實驚呆了小伙伴。記得剛認識的時候，他是我們城里最有名的一所中學的體育老師。而在我的印象里，體育老師幾乎就是“閑職”的代名詞，不信你回想一下那些年上過的體育課就明白了。
大學畢業那會，不少同學都選擇讀研，一類是純粹為了追求學術研究的，另一類是為了以后更好地就業的。這些我都能理解。但作為一個工作了好幾年的體育老師，突然跑去讀研，這就令我十分費解了。
一個偶然的機會，我們就“為什么要讀研”這個話題進行了深入的探討。他的想法是，按部就班的生活很容易就磨滅掉內心的斗志，不如趁著還沒成家立業，去做點有意義的事，為平淡的生活增加一些意外的驚喜。
就為了不至于在平凡的崗位上碌碌無為，他在授課之余又重新拿起了課本，整整復習了半年，最后如愿考上了華師大的研究生。
我問他，復習的這半年是怎么熬過來的？他笑得一臉輕松說，就這樣唄。
從他的笑容里，我似乎明白了。讀研就好比是一把鑰匙，開啟無法想象的世界大門。走在人生的路口，面前有兩條路，一條是一眼就望得到盡頭的，另一條是深不可見卻閃著一絲光芒的。我想若是我，也會被這光芒所吸引，并義無反顧地踏上去。
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月初的時候，利用在廣州培訓的機會，約見了一位久違6年的大學同學。
喝著下午茶的時候，聊起工作近況，他帶點調侃意味地說自己早就失業了。正當我的腦回路還沒反應過來的時候，他又繼續解釋道，工作三年之后就辭職專心考研，目前已經是廣外的一名研究生，下學期讀研二，主攻的是國際貿易專業。
想當年在大學的時候，他讀的是工商管理專業，平時最熱衷的就是跑社團參加活動，每到期末就跑圖書館臨時抱佛腳，完全是那種“分不在高，及格就行”的學生。畢業后，他回了老家深圳。
因為家庭條件不錯，在土生土長的一線城市有立足之地，在我的印象里他一直都是“不為五斗米折腰”的那種幸運兒。此番聽說他竟然選擇“回爐深造”，而且是讀那種頗費腦細胞的經濟類學科，真是完全超出了我的想象。
說起緣由，畢業之初他在深圳一家企業任職，因為我們那所大學只屬于二本院校，名氣也不大，因此在職場里常常是屬于“弱勢群體”，而他的專業知識和專業技能在公司一幫學霸面前也毫無競爭力。于是，經歷了3年摸爬滾打的職場煉獄，他深深感覺到自身能力的不足，果斷辭職，走上了漫漫的讀研之路。
從以前大學時代只會討論哪個游戲好玩、哪部劇好看、哪種東西好吃的BOY，到如今對經濟形勢、對貿易行業、對學術研究都能侃侃而談的學霸，我似乎更加直觀也更加深刻地明白了“深造”的意義。
記得熊培云在《自由在高處》里有一句話說：“當環境給你做減法的時候，你需要給自己做加法”。尤其是，當你的學歷和能力沒辦法支撐你在職場順利生存的時候，或許，你可以考慮先練好內功，最終實現彎道超車。
正如孟子所言：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原。”
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大學時教《文字學概論》的老師是一位女博士，她曾在課堂上給我們講述讀博的經歷。當時的我并不能理解，一個已經頗有建樹的高校老師，為何還要在剛生完孩子后選擇去讀博深造。
直到最近與大學時期的班主任久別重逢，聊起這方面的話題，我才更加理解了他們對學術的那種追求。
接管班主任工作的時候，木木老師是剛畢業于湖北大學的研究生，他是那種很勤奮刻苦卻又不拘一格的人。在我們學校教了三年的新聞學相關課程之后，他深感自己在這個領域遇到了瓶頸，于是積極謀求突破。
一個年輕的高校老師，要想突破瓶頸，似乎只有繼續深造這一條路。于是，他報考了當年華中科技大學的新聞學博士。而最讓我佩服的是，備考那段時間，他的孩子正準備出生，面試的時候又遇上腸胃炎，最終卻如愿考上。
這次重聚，他已經博士畢業并在華中師大當了三年的老師。從畢業-讀研-工作-讀博-工作的這一個輪回，雖然最終的落腳地都是為了一份工作，為了一種生活方式，但這個追求學術的過程卻讓他的精神更加豐沛。至今仍然記得他說的那句：既然改變不了環境，那就試著去改變自己。
《素書》里有一句話說：“君子當潛居抱道，以待其時”。有追求夢想的才能和志向，卻沒有實現的機會時，就應該“潛居抱道”。但這種“潛居抱道”并不是原地踏步、無所事事，而是要加強自我修養，提升自身能力，不斷地積累經驗，這樣才能在適當的時候厚積薄發。
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為什么越來越多人在工作幾年后又選擇繼續深造？其實，工作與深造，這兩者并不矛盾。深造為工作提供了更強大的基礎支撐，而工作也更能體現深造的價值。
人的一生需要走許多路，而且這條路多半不會是一馬平川。那又如何？只管跟隨自己的內心，大步往前走，即使走的是彎路，也相信最終可以殊途同歸。
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