7月11日，這是“登塔”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)支教的第一天，同時(shí)也是我以“老師”的身份走上講臺(tái)的第一天。曾經(jīng)我幻想過(guò)很多種我當(dāng)老師的情況，真的當(dāng)我站上講臺(tái)，給同學(xué)們授課的那一刻，我的內(nèi)心十分激動(dòng)，同時(shí)有幾分緊張。激動(dòng)是因?yàn)椋粗_(tái)下一個(gè)個(gè)可愛(ài)的面孔，我的思緒翻涌，十年前的我如他們一般年紀(jì)的時(shí)候，我就時(shí)常在心中默念，“將來(lái)我長(zhǎng)大了，一定要當(dāng)一名老師”。
現(xiàn)在想起，曾經(jīng)那個(gè)眼神堅(jiān)定，信誓旦旦的“我”仿佛還在昨日，現(xiàn)在的我，初心未改，所以站上講臺(tái)要講課的時(shí)候，我就覺(jué)得自己正在邁出實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想路上的第一步。但是我還是有些緊張，有些擔(dān)憂學(xué)生聽(tīng)不懂我所備的課程或者覺(jué)得無(wú)趣。
今天在課堂上，我講了“植物果品類”這一模塊的知識(shí)，分別介紹八大種類的果品，關(guān)于這些果品所做的菜、所具備的功效以及它們的一些知識(shí)，例如，“吃蘋果有什么好處？”、“長(zhǎng)了斑的香蕉能不能吃？”、“柿子不能與什么食物同時(shí)食用？”等等，由于這些知識(shí)都是文字類的，我的授課對(duì)象又是一群四年級(jí)升五年級(jí)的孩子，這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些深?yuàn)W了，所以我采用了圖片和視頻結(jié)合授課的形式，爭(zhēng)取能在一種小孩子易于接受的情況下進(jìn)行講課，希望可以吸引和集中學(xué)生們的注意力，從而提高我的授課效率。
上課期間，我發(fā)現(xiàn)一些活潑大膽的學(xué)生，他們會(huì)在我提出問(wèn)題的時(shí)候予以回應(yīng)，積極參與到跟我的互動(dòng)中來(lái)，對(duì)此我倍感欣慰，也有些開(kāi)心。我認(rèn)為這是一種無(wú)形的反饋，并告訴我這些學(xué)生真真正正地投入到了這個(gè)課堂中來(lái)，也反映我的課堂對(duì)他們來(lái)說(shuō)有趣，其次這也增強(qiáng)了我講課的自信還有熱情，讓我能夠放下課堂是否有趣的擔(dān)心。另外還有一小部分比較靦腆的學(xué)生，他們雖然沉默不語(yǔ)，但當(dāng)我看著他們目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕的樣子，我似乎能看見(jiàn)他們對(duì)知識(shí)的渴望。
從前都是我端正地坐在臺(tái)下看著老師講課，如今我在短暫的實(shí)踐時(shí)間中去體驗(yàn)老師的生活，我才驚覺(jué)其中的不易。備課過(guò)程中，從查閱百度資料到插圖制作PPT，這些流程已經(jīng)耗費(fèi)了很多時(shí)間，更遑論如何參透一本書(shū)中所有的知識(shí)點(diǎn)，再將它按照規(guī)定的課時(shí)進(jìn)行授課了！
再者說(shuō)，一位老師出來(lái)要知道如何講課，如何讓學(xué)生聽(tīng)懂，又如何管理課堂紀(jì)律，這些方方面面無(wú)一不需要技巧，這讓我對(duì)每一位不辭日夜加班加點(diǎn)備課、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍改作業(yè)的老師表示由衷的敬佩。
在此，我又想起我的高中班主任，他對(duì)我也是悉心教導(dǎo)，關(guān)心備至。他不僅僅是一位老師，教會(huì)我生物書(shū)中的每一個(gè)邊邊角角的考點(diǎn)和課外拓展；又是一位知心朋友，愿意花課后時(shí)間和同學(xué)們閑聊，跟我們打成一片；很多時(shí)候，他更像是一位父親，苦口婆心、不厭其煩地給我們講大道理。
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。其實(shí)每一位老師都是偉大的，他們陪伴和見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)，引領(lǐng)他們從幼稚走向成熟、從無(wú)知走向文明，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己。一支粉筆，三尺講臺(tái)，愿老師們桃李滿天下。
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