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就在昨天，有幸去了一趟著名財經(jīng)作家吳曉波老師在深圳舉辦的主題演講會，在以“成長”為主題的演講會現(xiàn)場，主辦方分別邀請了00后、90后、80后、70后四位代表上臺發(fā)表演講。

其中一位名叫老鷹的70后代表和我們分享了他的成長故事，讓我至今感慨良多所思猶深，

作為1978年出身的老鷹，剛好在出生的那一年就遇上了中國改革開放的開局之年，然而那時的他并沒有覺得改革開放帶給他多大的好處和改變。

在那個閉塞、落后的鄉(xiāng)村里，他和大多數(shù)同齡孩子一樣每天能做的事，不過是上房捉鳥掏窩偷鳥蛋，下河摸魚抓蝦逮野兔。

在那個特殊的年代，很多人都崇尚參軍入伍的激情歲月里，只有他的母親和他說，你一定要考大學(xué)。

所以有一天，當(dāng)他的老師問及所有同學(xué)的理想時，在大多數(shù)人都說我要當(dāng)老師，我要做軍人，我要做警察的時候，只有他一個人說，我要考大學(xué)。

如果你聽到這里，可能有人會說上個大學(xué)也沒什么大不了的，但是在那時那地，完成一個人的夢想卻需要全家人的讓步和付出。

當(dāng)然，最后的老鷹同學(xué)遭到全班同學(xué)的哄堂大笑和各種嘲諷，后來資質(zhì)平平的他經(jīng)歷了兩次復(fù)讀重考，才考上了一所重點高中。

緊接著他在三年后的高考中考上省城的大學(xué)，更是在畢業(yè)之后憑借著自己的努力取得了今天的成就。

最讓我感動的是，老鷹同學(xué)說，

其實當(dāng)年我的母親說的“大學(xué)”，并不是我們今天學(xué)生就讀的本科制院校。

她的母親所理解的“大學(xué)”就是鎮(zhèn)上一所普通中專院校，初中畢業(yè)了就可以去學(xué)習(xí)，學(xué)滿三年之后畢業(yè)就可以回村里學(xué)校教小學(xué)。

這對于當(dāng)時的他們而言可是響當(dāng)當(dāng)?shù)?ldquo;鐵飯碗”，所以我的母親才會舉全家之力供他去“考大學(xué)”。

在他演講的尾聲，他曾這樣直白而真誠的說道，

我很感謝我的母親，在那個連肉都吃不上的年月里，在那個不知道知識為何物的環(huán)境里，她能堅持讓我有機會接觸到知識，讓我能用知識去改變我的命運，讓我能夠今天站在這里和大家分享我的成長經(jīng)歷，我非常感謝我的母親對待知識所持有的態(tài)度，她對待知識那樣赤誠而善良的態(tài)度，讓今天的我和當(dāng)年的同齡人能擁有不一樣的人生高度。

如果說，對待文化的態(tài)度，考驗著這個民族的良心與道德。

那么，對待知識的態(tài)度，則標(biāo)志著一個民族的文明與精神的高度。

在我畢業(yè)往后的時間里，在我所遇見的人之中，越是人生定位高遠(yuǎn)、精神世界豐富、社會地位尊崇之人，越是對知識的態(tài)度抱著十分渴求、十分尊重的態(tài)度。

因為他們總能在知識的海洋里，找尋自己對人生的精準(zhǔn)定位、明確自己的未來與目標(biāo)，將知識的方法論用時間和實踐去變現(xiàn)，從而繼續(xù)在這個世界上向更高層次的圈層中去進取。

他們本身對待知識的態(tài)度，就已經(jīng)折射出他們對自己人生和未來的態(tài)度。

因為越是身處高層次和擁有高凈值的人群，他們越是在乎對知識的補給與迭代，如此他們才能繼續(xù)在這不斷變換的時代，一直走在大多數(shù)人的前面。

這個時代，最可怕的不是沒有知識可以輸入，而是有人根本拒絕一切知識的輸入。

前一段時間在“吳曉波頻道”的會員專欄中，聽到了吳老師對于2017年全國新中產(chǎn)的調(diào)差問卷報告，其中有一些數(shù)據(jù)倒是能給今天的我們一切警醒和啟發(fā)。

在過去一年里新中產(chǎn)人士在各類知識產(chǎn)權(quán)的消費中，買書的比例排第一（83%），比看電影（74%）還要更高，第三則是在線課程或知識類產(chǎn)品的（62.9%）。

新中產(chǎn)消費的核心主題是消費升級，而消費排行榜中的第一位就是學(xué)習(xí)與自我提升，有超過一半的新中產(chǎn)人士都增加了這一方面的開支。

除此之外，新中產(chǎn)在體驗式學(xué)習(xí)中的投入也逐漸增加，在去到各個旅游勝地、省會名校、人文景觀中，用一邊游玩的方式一邊去感知這個世界。

在數(shù)據(jù)中我們可以看到，有83%的新中產(chǎn)在知識產(chǎn)權(quán)類產(chǎn)品中加大了支出比。

而數(shù)據(jù)中也顯示說相比較與看電影吃飯，有越來越多的人愿意為知識付費，愿意為知識買單。

這本身其實也是在說明一種尊重知識、重視知識的新趨勢已經(jīng)悄然誕生。

而在這些83%的新中產(chǎn)當(dāng)中，又有三分之二的人有固定書籍閱讀的習(xí)慣，這就意味著有超過一半的新中產(chǎn)對于知識無不是持有一種尊重知識、樂于自我學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

存在即價值，而知識的存在更將會在重視知識的人群里，產(chǎn)生不可估量的價值。

終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣早已經(jīng)在高凈值、高層次的人群中普及開來，而很多人卻將自己的未來輸在不尊重知識的行為上。

我記得每年的春節(jié)，我總能在闊別已久的故鄉(xiāng)里，發(fā)現(xiàn)那些未曾謀面的兒時伙伴。

有的人是早早結(jié)婚生子，在閉塞落后的村落里帶著孩子。有的人是早早輟學(xué)務(wù)工，在繁華而又落寞的大都市里艱難求生。

而他們今天生活的起源，盡皆來自于對知識的不尊重和不認(rèn)同。

莉莉的爸媽經(jīng)常對自己說，

女孩子沒必要讀這么多書，能寫對自己的名字就行了，女孩子家的讀這么多書做什么，以后遲早是要嫁人生子的，能給婆家生個大胖小子比你會讀書強多了。

而小震的爸媽經(jīng)常在牌桌上教訓(xùn)小震，

老子一年到頭在外面辛苦打工，不是讓你去學(xué)校玩的，你讀的進就去讀，讀不進就別浪費老子的錢，讀這么多書還不是一樣去工地給人打工。

越是生活在物質(zhì)和精神底層的人，越是不尊重知識。

因為在他們看來，知識和學(xué)習(xí)是一門長期需要投入的支出，而且回報率極低，低到還不如出去打工掙錢或者嫁個女兒換點彩禮。

越是在意這些短期回報的人，越是不能體會知識和學(xué)習(xí)帶來的精神愉悅和變現(xiàn)價值。

所以更多的人才會不在意也不尊重知識，因為在他們的生活環(huán)境中根本沒辦法去體會知識的重要和價值。

所以你到如今的鄉(xiāng)村中去看看，大多數(shù)人終日如同一灘爛泥一般賴在牌桌上，孩子的學(xué)業(yè)全然不管，最會做的事就是坐在牌桌上對著來要學(xué)費的孩子破口大罵，老子的錢都讓你拿到學(xué)校敗光了。

在我成長的環(huán)境里，我時常能聽見一邊有人罵著孩子說不好好上學(xué)還不如回家種田，一邊又說誰誰誰家的孩子考上了大學(xué)家人如何風(fēng)光云云。

一面是對知識毫不保留地嘲諷和蔑視，一面又是渴望能通過知識來改變階層與命運，這本身的矛盾與沖突就已經(jīng)不能用知識來解決了。

他們的誤解與無知，本就是因為不尊重知識造成的。

我并不是有意貶低和抹黑誰，因為我就是在這樣一個不尊重知識的環(huán)境里長大。

而我也很感激我的父母能夠給與我繼續(xù)求學(xué)的機會，才能在今天的此刻用冷靜的思考去剖析他們今天生活現(xiàn)狀的根源與差別。

不去尊重知識，也不去接納知識，他們這一代人或者幾代人注定要在知識的荒原里無盡地耕耘與勞作，才能重新收獲物質(zhì)的豐腴與精神的飽滿。

在如今這個時代里，很多人非常樂意把知識掛在嘴邊，開口必是知識付費，言談必稱知識變現(xiàn)。

至于知識能不能變現(xiàn)抑或說知識應(yīng)該如何變現(xiàn)，我不太清楚。我知道，有人比我更清楚。

在寫這篇文章前，我曾經(jīng)就“知識”的話題尋求我的大學(xué)老師的理解和看法。

在如今這個大談“知識”的年代，或許還能出她的身上，看出一絲對于知識貫穿半生的理解與追隨，老師很理智而又簡練地說，

少年的時候認(rèn)為書上的都是知識，是用來考試的換取前程的工具；

成年以后認(rèn)為知識或者技能是用來提升身價，自我營銷的手段；

現(xiàn)在認(rèn)為知識是文化，根植于骨髓和靈魂的基因。

當(dāng)時看到這段話倒不以為然，隨著時間慢慢的推移和對這個話題的深挖與體會，才明白老師和我說的本就是我們大多數(shù)人要經(jīng)歷的前半生。

三更燈火五更雞，正是男兒發(fā)憤時。

這是寒窗苦讀求取功名時對知識的理解。

春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

這是人生得意平步青云時對知識的看法。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

這是歷經(jīng)千辛格物求真時對知識的感悟。

每個人在人生的每個階段對知識都應(yīng)該有著不同的看法，這才是一個人真正成長的軌跡和經(jīng)歷。

我記得上大學(xué)的時候，我選擇的專業(yè)是工程造價審計專業(yè)，在那個武漢還處于基建大開發(fā)的年代這無疑是一個很熱門的專業(yè)。

但是與我而言就真的是每一天都度日如年，每一堂課都如聞天書。但是我并沒有就此為借口去翹課去睡覺，至少我要尊重每一個給我上課的老師們。

就在后來，我還和教授我工程計量計價的大學(xué)老師保持聯(lián)系，她總是無不欣慰地和我說，

看到你能夠選擇到自己喜歡的事業(yè)，能找到自己的人生方向，作為老師我真的很為你感到驕傲。

其實后來想來，我想如果我和當(dāng)初其他小伙伴一樣早早輟學(xué)外出務(wù)工，可能很難見識到如今的局面，更不談何以尋找自己的人生方向與目標(biāo)。

在很大程度上，我很感激自己能在知識的層面

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你對知識的態(tài)度，決定你的人生高度