職高由于其較為特殊的學(xué)生構(gòu)成。從而后進(jìn)生的問題比一般高中學(xué)校更為嚴(yán)重,從而做好職高后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就具有了特別重要的意義。以下是勵志人生小編分享給大家的關(guān)于職高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例，供大家閱讀!
職高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例篇1：
所謂“后進(jìn)生”，是指在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律一方面或幾方面暫時落后的學(xué)生。這樣的學(xué)生在哪一個學(xué)校里都存在，在我所在的職校更是普遍。現(xiàn)在我?guī)У臋C電班，總?cè)藬?shù)42人，男生占38人，只有4位女生，班級嚴(yán)重兩極分化，后進(jìn)生，雙差生較多。后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作任重道遠(yuǎn)，在近一年中，我對不同類型的后進(jìn)生認(rèn)真分析研究，尋找突破點，在家長和任課教師的緊密配合下，走出了一條“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”的之路，使班級一批“后進(jìn)生”，“雙差生”轉(zhuǎn)為為熱愛班級、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，這個方面給我的感動最深是班內(nèi)的×××這個學(xué)生。
×××頭腦聰明，不愛學(xué)習(xí)、過多的時候以自我為中心、特別愛面子、動不動出口成臟，有嚴(yán)重的不良習(xí)慣：抽煙、喝酒、講哥們義氣，吃不得半點虧，老師批評甚至都要與你頂嘴。
剛?cè)胄r，只感覺到這個孩子上課好動：愛講話，坐在凳子上就象凳子上有刺，不停的搖來晃去。多次找他談話收效不大。于是就將他的座位調(diào)到講臺旁。講話有所收斂，但若對他稍稍放松一點，則仍然是坐不穩(wěn)，東張西望，或干脆就睡覺。
開學(xué)不久，在我同他談話時聞到他身上有股煙味，就讓他寫張說明書給我。說是從在上初中進(jìn)校體訓(xùn)隊時染上這不良習(xí)慣，家里讓他戒過煙，但只要走進(jìn)他私人的生活圈子，又開始抽煙。我及時將這情況與他家里聯(lián)系，×××給我寫了份深刻的檢討。由于煙癮較大，我給他制定了一個較詳細(xì)的戒煙過程，規(guī)定他在兩周之內(nèi)將煙戒了。我給了他一些口香糖，讓他在來煙癮時就嚼一嚼口香糖。期間我每天盡一切可能的時間同他談話：問他上課表現(xiàn)自我感覺怎么樣，作業(yè)完成得怎樣，晚上休息得好不好等等。他抽沒抽煙在與他說話時就能聞得到。同時讓他知道，我時刻在盯著他、關(guān)心他、愛護(hù)他。我告訴他，我首先是他的朋友，其次才是他的老師。到現(xiàn)在為止，從他身上已聞
不到煙味了。
另外，在開學(xué)初，他與班上另一同學(xué)發(fā)生了一點小小的矛盾，于是他讓其它班的幾個孩子來打他。事后在與×××談話的過程中發(fā)現(xiàn)：他特別愛面子，動不動口出粗言，心胸不開闊。教育他，當(dāng)時點頭認(rèn)錯，過后老毛病常犯。與其他同學(xué)說話時常帶點口頭禪，倘若對他“不敬”，則便威脅人。我常給他講做人的道理，從他的吃、穿、住來關(guān)心他，愛護(hù)他，來一點點感化他。
教育這樣的學(xué)生，不是短期內(nèi)就可以見成效的。雖然，他現(xiàn)在還存在著許許多多的不足，還會頂撞老師，還容不得自己吃虧，還會做出一些讓我失望的事情。但從他的周記中我看到了他對我曾經(jīng)在他身上所付出的點點滴滴的記憶憂新。從語文老師、數(shù)學(xué)老師、英語老師等老師反饋到我這兒的情況來看，我敢肯定，他比以前更能體諒人了，也更懂事，更冷靜了。尤其是語文老師和英語老師說，現(xiàn)在根本就看不出×××這孩子會是一個后進(jìn)生。我不可能一下子讓他變得很好，要做的只能是慢慢地讓他在潛移默化中有所改變，哪伯是一點點，也值得開心。
班主任面對的是一個個鮮活的正在成長中的個體，任何一次過火的指責(zé)、無意的歧視，都會給學(xué)生的成長帶來心理陰影。尤其是對個別學(xué)習(xí)成績差、行為表現(xiàn)散漫的后進(jìn)生，班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們，對他們不嫌棄、不歧視，不疏遠(yuǎn)。在處理班級事情時，面對后進(jìn)生，應(yīng)謹(jǐn)慎對待，不能簡單粗野地呵斥和指責(zé)，也不能過早地“蓋棺定論”，應(yīng)以誠相見，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學(xué)生對老師敞開心扉，心悅誠服地接受老師的批評和教育，自覺地去轉(zhuǎn)變自己。我們千萬不要認(rèn)為學(xué)生幼稚無知，就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。愛心，是通往學(xué)生心靈的橋梁;是打開學(xué)生心扉的鑰匙;是照亮學(xué)生未來的燈燭，讓我們共同創(chuàng)造無私真摯的愛的氛圍，讓祖國的新一代在溫馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長。
職高后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化案例篇2：
我所帶過的班級的劉遠(yuǎn)志，成績特差，并且不遵守學(xué)校行為規(guī)范，性格倔強，自尊心極強，不服管教，曾與多個老師發(fā)生過多次爭執(zhí)。我在找他談心之前，花了一個多星期觀察、了解他，我發(fā)現(xiàn)他比較聰明，動手能力強，曾經(jīng)獲學(xué)校黑白電視機組裝比武二等獎，他自己會修自行車、收音機、錄音機，還會裝卸電腦，也愛樂于助人。正好我家錄音機壞了，我說想請他放學(xué)后上我家?guī)兔π掬浺魴C，他愉快的答應(yīng)了。放學(xué)后，在回家的路上，他興致勃勃地談起了他是如何學(xué)會修收音機、自行車的，見我聽的津津有味，他更加神采飛揚，我們師生之間的距離一下子拉近了很多，到我家時我們已成了無話不談的朋友了。第二天我在班上表揚了他，并且讓他擔(dān)任班上的電教委員。各科任教師慢慢地都對他另眼相看了，紛紛表揚他，他工作更加熱心了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，成功使他受到鼓舞，樹立信心，看到自己的長處，他的潛能才會充分挖掘、展現(xiàn)出來。事實證明：成功后的喜悅、滿足，能夠產(chǎn)生自信的動力。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)盡量地為后進(jìn)生創(chuàng)造成功的機會和條件，讓他們體會到成功的喜悅，讓后進(jìn)生能夠在課堂上多回答問題，讓他們得到更多的肯定與表揚，以此促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
職高后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化案例篇3：
我班有幾位學(xué)生，結(jié)拜成兄弟，無心上學(xué)，經(jīng)常惹事生非，動不動拳頭相向，曾經(jīng)多次參與打架斗毆，稱得上是學(xué)校的“一霸”。雖經(jīng)常找他們進(jìn)行耐心的說服教育，也沒有一絲改變，仍然我行我素，請他們家長到學(xué)校來協(xié)助解決，他們家長也不愿意來，因為他們在家長眼里已經(jīng)是無藥可救的孩子了，弄得筆者一籌莫展，甚至產(chǎn)生了放棄教育的念頭。可是，一次偶然的機會，徹底改變了他們。一個12點多的深夜，連續(xù)急促電話聲把筆者從睡夢中吵醒，其中一個經(jīng)常和我們班“老大”玩的學(xué)生打來電話說“這個“老大”11點多時由于宿舍關(guān)了燈，走路不小心在地上打滑，手好像摔斷了，原來想不去看，但一直疼得厲害，腫得也很厲害，在床上直打滾。聽到這，筆者二話沒說，穿上衣服，帶上錢，就和他們將這個同學(xué)送到醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生拍片檢查確診他的手肘關(guān)節(jié)的骨頭摔斷，需一個月的時間治療，筆者為他墊付了錢，做完各項檢查和包扎并一直陪到凌晨3點多鐘。同時，在這一個月里每天安排1個同學(xué)輪流照顧他，從醫(yī)院回來后，第二天他和他的幾個哥們專門上我家表示感謝，并決心重新做人。通過這件事，讓他們深深感受到我對他們的關(guān)愛，從內(nèi)心接受了我這個班主任。從此之后，他們幾個改變了陋習(xí)，成為了遵守紀(jì)律的合格的學(xué)生。
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