在中國(guó)，我們實(shí)行的是高考制度，由于人口的基數(shù)大，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，每家每戶都期待著自己的孩子金牌題目，被優(yōu)秀的大學(xué)錄取，為以后找工作找一個(gè)好的敲門磚。那么在其他的國(guó)家，學(xué)習(xí)又是怎么樣的模樣？
在日本，日本人非常看重團(tuán)體與關(guān)系，非常注重自己在團(tuán)體中是否與他人一致性。日本人也非常贊同集體生活，追求自己與他人的相互依存的關(guān)系。
所以在日本，子女、后輩、下級(jí)都是可以像父母提出一些無(wú)力的要求。同樣，父母、前輩、上級(jí)也是可以對(duì)下級(jí)傳達(dá)無(wú)理的指示。這樣就表示大家都是屬于這個(gè)團(tuán)體。
所以也就衍生出日本最典型的學(xué)習(xí)方式——記筆記，日本人認(rèn)為只有把筆記做好了，才能取得好的成績(jī)，并且非常執(zhí)著于標(biāo)準(zhǔn)。
在韓國(guó)，中學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有深度的，除了日常上課外，還會(huì)經(jīng)常參與一些補(bǔ)習(xí)班，追求和解決深度的問(wèn)題。他們很喜歡租住在一個(gè)只有5平方米的房間里學(xué)習(xí)，里面只有一張桌子一張床。
他們的理想其實(shí)也和我們很類似，考上一個(gè)好的大學(xué)，畢業(yè)后能找到一份好的工作，找個(gè)優(yōu)秀的人結(jié)婚。
在印度，則有被譽(yù)為世界上最難的考試JEE（聯(lián)合入學(xué)考試）。在印度的學(xué)習(xí)圣地科塔，有60萬(wàn)人在準(zhǔn)備高考，其中一半以上是通過(guò)復(fù)讀才通過(guò)JEE考試的。
一件教室坐著200多人，每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí)12個(gè)小時(shí)，之所以那么拼命是因?yàn)镮IT（印度理工）畢業(yè)證是唯一能夠拜托貧窮和出身的方法，比如美國(guó)硅谷的創(chuàng)業(yè)者就有15%是來(lái)自ITT。
法國(guó)，則是一個(gè)高考考哲學(xué)的國(guó)家。如果一個(gè)人在會(huì)考中合格，不管什么時(shí)候，他就不必參加任何考試就可以申請(qǐng)任何地區(qū)的任何一所大學(xué)。
很多高中生放學(xué)后會(huì)直接去咖啡館，為了就是參與哲學(xué)討論。法國(guó)的哲學(xué)考試和中國(guó)的不太一樣，不是光背誦與哲學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，而是給學(xué)生提供一些觀念的主題讓他們展開討論。
在英國(guó)的牛津大學(xué)，倡導(dǎo)提問(wèn)式學(xué)習(xí)。牛津大學(xué)非常重視面試，也采用一對(duì)一導(dǎo)師授課的方式，每位教授輔導(dǎo)1—2名學(xué)生。
學(xué)生通常會(huì)利用3天時(shí)間完成一篇論文，然后交給教授審閱，教授則會(huì)通過(guò)不斷提問(wèn)的方式，讓學(xué)生繼續(xù)深入下去。
哈佛大學(xué)有三分之一的學(xué)生是猶太人，耶魯有25%，華爾街所有投資銀行都是猶太人創(chuàng)辦，那么這個(gè)高智商的種群，都是怎么學(xué)習(xí)的？
猶太學(xué)校的學(xué)習(xí)非常的自由，老師和學(xué)生之間會(huì)不斷討論問(wèn)題。如果你來(lái)到這里，你將找不到一個(gè)安靜的課室，所有的老師都要求大家不斷的討論，甚至辯論。他們認(rèn)為辯論才是學(xué)習(xí)最佳方法。
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