活著就是掙扎

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作者:王小妮

　　　拼未來

　　我所在的這所海島學(xué)校錄取了很多的農(nóng)民之子，我粗略計算，連續(xù)幾年都超過一半。

　　課上讀了食指的詩歌《相信未來》，那天中午，有個女生隨我離開教學(xué)樓。她問我：老師你相信未來嗎？我得實話實說，我說：我不信。她說：我信，我什么也沒有，只有拼未來。這是個湖北姑娘，父親在北京打工，老家還有弟弟在讀書。和她分手后，我想到一年前，北京一家出版社的編輯跟我說，他雖然每接到老家人的電話，都會叮囑要供孩子讀書，其實自己也知道這已經(jīng)不是心里話，他家鄉(xiāng)也在湖北，他們那兒稱呼剛畢業(yè)的大學(xué)生“廢人”：苦活累活技術(shù)活都干不來，做什么都不會，白花錢白念書，不就是廢人嗎？

　　　進(jìn)大學(xué)后才看了第一本不是教材的書

　　兩年前我教過的學(xué)生盧小平來做客，他大三了，從大一起一直在肯德基打工。坐了兩小時，幾乎都是他在說，我在聽，說他在肯德基打工一年多的各種趣事，他騎什么樣的電動車去送外賣，配有什么樣的頭盔，遇到什么樣的顧客，善良的女人和無理的富人，平時怎樣考核晉升，集體組織的旅游。他說，老師我這下知道了，“旅游”就是坐車到一個地方下車轉(zhuǎn)一圈，再坐上車回來。這個貧困家庭出來的孩子，在這次出游之前是沒有過“旅游”的。我實在沒想到，在一家快餐店里見到的瑣碎細(xì)節(jié)對于這個鄉(xiāng)下來的孩子，會這么盎然有趣。我問他晉升沒。他說提前好幾天就背題了，最后還是沒考上。老員工提醒過要送禮的，但是盧小平說他不想“那樣”，不想學(xué)那個，他說：這個我還是堅持，即使沒錄取也不抱怨。起身離開前，他忽然抱歉說：怎么全是我在說呀，說得太多了，耽誤老師休息了。盧小平是帶了禮物來的，兩包當(dāng)?shù)氐牟?，非要給我。我說你怎么能帶禮物呢？其實我不該說出“禮物”兩個字，這讓他有點不安，連說幾遍：是我奶奶說的，看老師不能空著手，是看老師嘛。不知道他奶奶是個什么樣的老人，不知道他老家江西是不是也供著“天地君親師”的牌牌。我知道這個學(xué)生平時沉默靦腆，他來做客或者就是想說說話，自由流暢快樂地表達(dá)。兩小時里，他一句都沒談到在學(xué)校看了什么書聽了什么課。

　　連續(xù)做了5年問卷調(diào)查，關(guān)于課外閱讀一項統(tǒng)計，被讀到最多的是早已離世的路遙的《平凡的世界》。而一個大二學(xué)生說，進(jìn)了大學(xué)她才看第一本不是教材的書：王朔的《千萬別把我當(dāng)人》。我接觸的這個大學(xué)生群體，跨過了人生的18歲，已長大成人，在來大學(xué)之前幾乎沒有課外的閱讀，他們的意識里灌滿了教科書，甚至連中國鄉(xiāng)間千百年來形成的鄉(xiāng)規(guī)民約、最簡樸的道德傳輸也缺失了，空了巢的鄉(xiāng)間沒有嘮叨，沒有戲臺，沒有族群間的溫暖和約束，有說服力的可信賴的道德對他們是空洞狀態(tài)。所以才有學(xué)生在看過好萊塢的《聞香識女人》后，說那個中學(xué)生很虛假，保送哈佛，這么大的誘惑誰能放棄，告密又有什么，要保護(hù)的又不是家人朋友。

　　年輕人的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)一路混沌一路后退，只剩了本能，既有本能的嫉惡如仇義憤填膺，又有本能的趨利避害實用哲學(xué)，刀槍劍戟，該用哪個操練哪個，不覺有矛盾。

　　一個女生興致勃勃去上?？词啦貋韺ξ艺f，原來沒怎么見過紅綠燈，到上海嚇得夠嗆，那么多人啊，很怕看錯了燈。中國的12年基礎(chǔ)教育，沒有課文和老師告訴鄉(xiāng)村的孩子什么是紅綠燈，這類常識都缺失，怎么能去要求他們有完整的價值觀和判斷力？

　　　活著就是掙扎

　　曾經(jīng)讓學(xué)生討論一條新聞。我問，如果你目擊了一個事件，你知道事實，在需要站出來作證的時候，你是選擇沉默還是說出真相。兩個班的學(xué)生反應(yīng)截然不同，大三的教室里頓時安靜，神情僵住，鴉雀無聲。

　　下課后，一個女生對我說：老師，出來作證的人比死了的還慘。

　　另一女生說：我得問我爸爸，他讓我說我就說。

　　而大二那個班級歷來踴躍，聽我一說，立刻有三分之一人攢動舉手：要說真相！

　　我對剛放下手的他們說：請你們設(shè)身處地，我相信真的事到臨頭你們會害怕，當(dāng)舉手沒有絲毫風(fēng)險的時候，這選擇不難，而堅持正義必定有風(fēng)險。一個人的本性里有害怕，同時也敬仰正義和英雄，和后者比，害怕更該是人的常態(tài)?，F(xiàn)實往往以理想主義的失敗收場，因為人不能不害怕，不能不自保，這個更真實，眼下的你們只要堅信，這世上是存在對和錯的。

　　另一次，我在課上說“活著就是掙扎”，沒幾天，收到學(xué)生短信問，怎樣才能找到表達(dá)“活著就是掙扎”的場景，她要趕作業(yè)?，F(xiàn)在這同學(xué)已經(jīng)畢業(yè)，曾經(jīng)想回廣西老家，在首府南寧找份工，離鄉(xiāng)下的父母近一點，但她父親不同意，說你不要回來，回來我們幫不上，你就要到外面闖，她在?？谡伊朔?a href="http://www.weidujx.com/huati/gongzuo/" target="_blank" class=infotextkey>工作。大學(xué)四年，父親從不主動給她電話，父親對她說得最多的就是：沒啥事掛吧。她一工作，父親總來電話問這問那。她跟我說，這回明白活著真是掙扎了。

　　9月，我買了幾本書分發(fā)給他們自愿傳遞閱讀，10月，有一本書已經(jīng)默默無聲地傳回到講臺上，并沒收到一個人的閱讀反饋。讀書重要還是吃飯重要，吃飯重要；義憤重要還是吃飯重要，還是吃飯重要。

　　他們正在努力向前看，發(fā)現(xiàn)看不到路徑，而很多來自鄉(xiāng)村的學(xué)生還沒有意識到，一旦把戶口遷到大學(xué)，再想遷回去做農(nóng)民已經(jīng)不可能，曾經(jīng)他名下的土地被收回了：你念了大學(xué)，變成吃紅本的，是國家的人了，戶口只能落在鎮(zhèn)上。出來四年，土地沒了。所以，真正的問題也許不是寒門是否出貴子，而是寒門無退路。

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活著就是掙扎

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