導(dǎo)讀：做人，人品為先，才能為次。做事，明理為先，勤奮為次。平淡是生活的主線，精彩是人生的點(diǎn)綴。我們無法回避現(xiàn)實(shí)的平凡，更無須沉迷在對未來的幻想。很多時(shí)候不是命運(yùn)不幸，是自己不夠努力。你越積極樂觀，越勇敢面對，好運(yùn)就會(huì)來。只有勇于低頭并能清醒認(rèn)識(shí)自己的人，才能夠在人生波峰浪谷間笑傲風(fēng)云。勵(lì)志故事網(wǎng)的小編給大家?guī)黻P(guān)于為人處世的小故事3則及感悟，希望能給大家一些啟示。
故事1上天堂與下地獄
周日，有一位中年人常到教堂做禮拜，他通常會(huì)坐在第一排，但是不久便會(huì)開始打瞌睡。這樣的情況讓牧師有些不高興，于是他想要教訓(xùn)一下這位中年人。
于是，在一次講道的中途，他突然問道：“在座的各位，有誰在死后想要上天堂呢？想到天堂的，請站起來，讓我知道有多少人有如此的決心。”
大家聽到此話，幾乎同一時(shí)間都站了起來，只剩下那位中年人，坐在椅子上沉睡不醒。
牧師請大家坐下后，繼續(xù)接著講道。沒多久，他故意往中年人的方向提高嗓音：“想要下地獄的人，請站起來。”
中年人被突如其來的聲音嚇醒，意識(shí)模糊地站起來。
中年人一臉茫然，看見所有的人都坐著，只有他一個(gè)人站著，于是他問道：“我不知道你問大家什么，只是為什么只有你和我是站著的？”
牧師一臉尷尬，不知怎么說下去。
【感悟】
戲弄?jiǎng)e人只會(huì)讓彼此之間的荊棘叢生，筑起人與人之間的籬笆圍墻。荊棘刺傷的不僅是他人，是路人，還可能刺傷自己；籬笆圍墻隔開的，也不只是他人，還有自己，外加自己的心靈。
故事2 批判與被批判
同學(xué)之間彼此不和，驚動(dòng)了老師。
一位老師感到班上同學(xué)間常有不和的事發(fā)生，便在一次上課時(shí)給每人發(fā)了一張紙條，要求全班同學(xué)以最快的速度，寫出他們所不喜歡的人的姓名。
有些同學(xué)在三十秒之內(nèi)，僅能夠想出一個(gè)；有的同學(xué)甚至一個(gè)也想不出來，但是另有一些學(xué)生卻能一口氣列出十五個(gè)之多。
老師將紙條逐一收上來，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些列出不喜歡的人數(shù)目最多的，自己也正是最不受眾人所喜歡的，而那些沒有不喜歡的人，或者不喜歡的人很少的同學(xué)，也很少有人討厭他。于是，老師得出一個(gè)結(jié)論：大體而言，他們加諸于別人的批判，正是對他們自身的批判。
【感悟】
當(dāng)你喜歡一個(gè)人時(shí)，他很可能會(huì)接納甚至也喜歡上你，因?yàn)槟阆蛩磉_(dá)了你的喜悅之情；而當(dāng)你不喜歡某一個(gè)人時(shí)，他很可能也不會(huì)喜歡你，或雖曾喜歡也會(huì)漸漸改變，因?yàn)槟隳樕夏遣荒蜔┑纳袂槭谷送藚s。你如何待人，別人也會(huì)同樣待你，除非他另有目的。
故事3 你先給我做個(gè)樣子
卡巴延天性聰慧。一天，西拉赫碰見了他，有意要考考他。
“卡巴延，我聽說你生性聰明，”西拉赫說，“如果是真的，你能數(shù)出天上有多少星星嗎？”
卡巴延隨手抓起一把沙子遞給西拉赫，然后說：“哪！和這沙子一樣多。”
“多少？”
“數(shù)吧！沙子有多少，星星就有多少。”
西拉赫不認(rèn)輸，接著又問：“卡巴延，要是你真的聰明，請你用水把我的手捆起來吧！”
“好吧！我得先用水搓條繩子才行。”
“搓吧！假如你是個(gè)足智多謀的人。”
“好說，不過你得先給我個(gè)樣子。”
【感悟】
人上一百，行色各異。對付刁難的唯一辦法就是以彼之道還施彼身。通俗地講，就是將對方踢過來的球再踢回去。無謂爭辯，不僅無意義，而且也無效率。
熱門專題：