身殘志堅(jiān)、拼搏進(jìn)取的女青年張海迪
她以殘疾之軀，完成了許多健全人都無(wú)法做到的事情，因此她成為一代中國(guó)青年的楷模，被譽(yù)為“中國(guó)的‘保爾’”。
張海迪：女。1955年出生在濟(jì)南，成長(zhǎng)于莘縣。中共黨員。碩士研究生學(xué)歷。現(xiàn)為山東省作家協(xié)會(huì)文學(xué)創(chuàng)作室一級(jí)作家，九屆、十屆全國(guó)政協(xié)委員，山東省作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)肢體殘疾人協(xié)會(huì)主席。
5歲時(shí)因患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時(shí)起，張海迪開始了她獨(dú)特的人生歷程。她無(wú)法上學(xué)，便在在家自學(xué)完中學(xué)課程，又自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，翻譯了16萬(wàn)字的外文著作和資料；另外還自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)書籍和醫(yī)科院校的部分教材，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生請(qǐng)教，學(xué)會(huì)了針灸等醫(yī)術(shù)。為了對(duì)社會(huì)能有所貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)，她曾給農(nóng)村的孩子當(dāng)過老師，還曾用學(xué)到的醫(yī)學(xué)知識(shí)和針灸技術(shù)為群眾無(wú)償治療達(dá)1萬(wàn)多人次。她還用學(xué)過的無(wú)線電技術(shù)，在山東省莘縣廣播局做無(wú)線電修理工。
1981年12月，《人民日?qǐng)?bào)》首次報(bào)道了張海迪的事跡。1983年2月1日，《中國(guó)青年報(bào)》刊登了她的長(zhǎng)篇自述《是顆流星，就要把光留給人間》，并配發(fā)社論《讓理想的光芒照亮生活之路》。1983年3月7日，團(tuán)中央召開了“優(yōu)秀共青團(tuán)員”張海迪命名表彰大會(huì)，宣傳了她身殘志堅(jiān)、自學(xué)成才的感人事跡。1983年5月，中共中央號(hào)召全國(guó)人民特別是青少年向張海迪學(xué)習(xí)，鄧小平、葉劍英等老一代革命家為張海迪題詞。此后，張海迪的名字傳遍全國(guó)各地，成為中國(guó)改革開放后第一個(gè)全國(guó)典型。
張海迪是在紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立八十周年大會(huì)上表彰的青年英雄之一。
張海迪輪椅上的夢(mèng)
張海迪的家鄉(xiāng)在山東省文登縣。她出生的時(shí)候剛好九斤，媽媽高興地說(shuō)：這可真是個(gè)“九斤老太”了。大人們看到她長(zhǎng)得健康、聰明、伶俐，都叫她“玲玲”。玲玲的父母當(dāng)時(shí)都是文藝工作者，他們對(duì)自己的長(zhǎng)女寄托著美好的希望。女兒雖然生在泉城，可他們畢竟更愛大海。五十年代有部著名的電影叫《白夜》，有首著名的歌曲叫《尼羅河之聲》。母親說(shuō)，莫斯科的“白夜”、尼羅河的歌聲是迷人的；祖國(guó)渤海之濱的笛聲也應(yīng)該是令人神往的，女兒就叫“海迪”吧。
張海迪有一個(gè)幸福的童年，像很多孩子一樣有自己的幻想。她快樂而活潑，整天蹦蹦跳跳地跑來(lái)跑去，連下樓梯的時(shí)候也不老實(shí)。人們看到她歡蹦亂跳、有說(shuō)有笑的時(shí)候，就沖口而出叫她“玲玲”；人們看她做事聚精會(huì)神，對(duì)奇妙無(wú)窮的世界提出一串串問題時(shí)，人們又正而八經(jīng)地叫她“海迪”。在玲玲家里還保存著一張二十多年前的照片，這是玲玲在上幼兒園時(shí)照的。白色的連衣裙，使她格外精神；兩條小腿站得直直的，膝蓋下的肉窩還清晰可見。這張照片現(xiàn)在格外珍貴了。只有它記錄了海迪曾經(jīng)和常人一樣有著健全的雙腿！
玲玲5歲那年，一場(chǎng)災(zāi)難性疾病降臨到了她的身上。一天，玲玲在幼兒園里正在排練節(jié)目，她唱著、跳著，忽然覺得眼前一片發(fā)黑，她摔倒了。平時(shí)，她摔個(gè)跟頭，總是自己不聲不響地爬起來(lái)。這次，她用盡全身力氣，還是站不起來(lái)。她著急了：“阿姨，我的腿，我的腿那兒去了？”父母把她抱進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生們反復(fù)會(huì)診，大夫拿著診斷書惋惜地說(shuō)：“孩子得的是脊髓血管瘤，恐怕今后……”
這病據(jù)說(shuō)起因是偶然的。在運(yùn)動(dòng)中，脊椎里一條細(xì)細(xì)的血管突然破裂了。也許不過是一滴血，變成血塊，擋住了脊髓的通道，由于它的擠壓，脊髓的搏動(dòng)變減弱了，甚至完全梗阻。當(dāng)時(shí)，數(shù)不清的醫(yī)生都希望拿出自己最大的本事，讓這活潑、可愛的小姑娘站起來(lái)。但是，就像人類在征服自然的進(jìn)程中遇到許多疑難問題一樣——他們沒有放棄自己的努力，但眼下還只能是一籌莫展。
在濟(jì)南工作的爸爸媽媽抱著她跑遍了濟(jì)南幾家大醫(yī)院，后來(lái)又幾度到武漢、北京就醫(yī)。醫(yī)生先后給她動(dòng)過四次大手術(shù)，摘除了六片脊椎板，結(jié)果卻沒有奏效。她不但不能走路了，而且身體從第二胸椎以下基本沒有知覺了，也就是說(shuō)，身體有三分之二失去了部分知覺和功能。她必須靠在輪椅的扶手上，用胳膊支撐著，才能坐得住。爸爸媽媽的心像秤砣一樣沉，他們擔(dān)心孩子今后還能否經(jīng)受得住更大的考驗(yàn)。難啊，未來(lái)的生活！玲玲這艱難的第一步從哪里邁出呢？
爸爸給她買來(lái)了收音機(jī)，媽媽給她訂閱了《小朋友》，雪征妹妹一步不離地陪伴著她。許多叔叔阿姨舍不得花錢給自己的孩子買玩具，但看望玲玲時(shí)，總是想方設(shè)法給她帶來(lái)新奇的禮物。玲玲怎么也數(shù)不清關(guān)懷、幫助、照顧過她的到底有多少人。
盡管人們以無(wú)限的關(guān)懷溫暖她的心，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能補(bǔ)償癱瘓給這小姑娘帶來(lái)的痛苦。看著伙伴們高高興興地一起跳皮筋，高高興興地一起背著書包上學(xué)校，玲玲幼弱的心靈，簡(jiǎn)直要被痛苦壓碎了。玲玲聽到窗外傳來(lái)的“我怎么忘記帶傘了？唉，我的書包怎么忘了呢！”，心里很難過，她很想親身感受一下與他們一起去上學(xué)的歡樂，也想感覺一下在雨中奔跑的清爽。然而，這一切都是一個(gè)夢(mèng)。對(duì)于玲玲來(lái)說(shuō)，只能是輪椅上的夢(mèng)。一天，玲玲終于按捺不住心中的渴望，就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要上學(xué)！”話剛說(shuō)完，她就看見媽媽背過身兩手摸著臉，玲玲想，媽媽一定是哭了。媽媽說(shuō)：“孩子，媽媽和爸爸會(huì)讓你學(xué)到知識(shí)的！”見玲玲這樣渴望上學(xué)，渴望學(xué)習(xí)知識(shí)，媽媽決定，說(shuō)什么也要盡量滿足她的心愿。玲玲不能去上學(xué)，就請(qǐng)老師來(lái)教她。可家里請(qǐng)不起，也請(qǐng)不到專職的老師，媽媽爸爸只能在下班后親自教她。
玲玲從7歲起，一連四次報(bào)名上學(xué)。前三次，老師看到她癱瘓的雙腿都難過地?fù)u搖頭。每天，她只能趴在窗臺(tái)上，羨慕地看著別人去上學(xué)。10歲那年，爸爸帶她到濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)第四次報(bào)名上學(xué)。老師看她的確是個(gè)聰穎、上進(jìn)的孩子，破例同意她報(bào)考。發(fā)榜的日子到了，一大早，爸爸背著她來(lái)到學(xué)校門口，海迪急切地在那密密麻麻的紅榜里尋找自己的名字。“張海迪”，當(dāng)她找到自己的名字時(shí)，拍著手喊叫起來(lái)：“我上學(xué)了，我上學(xué)了。”他讓爸爸背她在校園里走了一大圈，這是教室，那是操場(chǎng)，海迪指指點(diǎn)點(diǎn)，別提多高興了。回家后，爸爸特意給她買了一個(gè)小書包，媽媽為她買了一雙新鞋子。可是，萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，第二天，她的病又一次犯了。當(dāng)別的小朋友高高興興去上學(xué)時(shí)，媽媽卻背著她踏上北去的列車，到北京去治病。
如果說(shuō)海迪上過學(xué)的話，校門對(duì)她只開放過半天！
學(xué)校進(jìn)不去，海迪就在床上鋪開了課本。平時(shí)，她躺在床上，腰腿僵硬，腳背直伸。如果能使支配肌肉的神經(jīng)松弛下來(lái)，使下肢稍稍能夠屈伸，她就能坐起來(lái)了。在爸爸媽媽的幫助下，她天天捶腿肌，用力搬下肢。胳膊每用一次力，肋間神經(jīng)就鉆心一樣的疼。她吞下兩倍的止疼藥，硬是咬著牙關(guān)按、摸、捶。有時(shí)讓媽媽幫忙。媽媽舍不得用力，她不高興；媽媽用力了，她送給媽媽的是掛著汗珠的笑臉。僵硬的腿腳終于軟化了。當(dāng)她能倚著被子坐一會(huì)兒，或掙扎著用胳膊支撐著趴在桌子上時(shí)，她驚喜萬(wàn)分。殘疾退一分，玲玲就向前跨上一大步。“別人能會(huì)的，我也要會(huì)。”有時(shí)，小伙伴問她：“玲玲，你長(zhǎng)大了想做什么？”她回答說(shuō)：“我想當(dāng)一名醫(yī)生，讓每個(gè)不能行走的孩子都站起來(lái)！”
玲玲特別愛學(xué)習(xí)，但手術(shù)造成的肋間神經(jīng)痛時(shí)時(shí)折磨著她嬌小的身軀，有時(shí)，她實(shí)在感到疲倦，連作業(yè)都無(wú)力完成，就對(duì)媽媽說(shuō)：“這些作業(yè)我明天再做行嗎？”媽媽卻鄭重地對(duì)玲玲說(shuō)：“今日事今日畢！”聽了媽媽的話，玲玲明白，學(xué)習(xí)是自己的事，絕不能拖拉，就在心里告訴自己說(shuō)：“我要像在學(xué)校里的孩子一樣，每天完成作業(yè)！”
盡管玲玲非常有決心，但病情卻是無(wú)情的。每當(dāng)病痛折磨她時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的玲玲沒有流淚，疼得實(shí)在厲害時(shí)，為了分散注意力，她就猛揪自己的辮子，打算用一種疼痛來(lái)代替另外一種疼痛。漸漸地，她揪下來(lái)的頭發(fā)，都能編成一條辮子了，她忍受了多么大的痛苦啊！
對(duì)玲玲來(lái)說(shuō)，家是一所特殊的學(xué)校。在這個(gè)學(xué)校里，聰明、好學(xué)的玲玲學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。在所有功課中，玲玲最喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在10歲時(shí)候就能讀長(zhǎng)篇小說(shuō)了，雖然讀得很辛苦，但她不氣餒。她很喜歡讀《卓婭與蘇拉的故事》，可她拿到的是那種用老方法排版的書，里面多數(shù)的漢字都是繁體字，又是豎排的格式。對(duì)10歲的孩子來(lái)說(shuō)特別難讀，遇到不認(rèn)識(shí)的繁體字，她就憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜。一次，當(dāng)她從書中看到一句“媽媽領(lǐng)著我到楊樹林時(shí)”，雖然猜出了另外的幾個(gè)繁體字的意思，卻不知道“楊樹林”是什么意思。
玲玲想，從“林”字看，“楊樹”應(yīng)該是一種樹，那么，這個(gè)“樹”字應(yīng)該就是“樹”的另外一種寫法；“楊樹”又是什么樹呢？一定是一種很常見的樹。于是，她開始在心里念著自己知道的各種樹名，當(dāng)她默念到“楊樹”時(shí)，心里一亮：“楊”的寫法，與“楊”字不是很像嗎？看來(lái)，“楊樹”就是“楊樹”！想到這里，玲玲非常高興。這樣，在猜字過程中，玲玲早早地認(rèn)識(shí)了許多漢字并掌握了有關(guān)的知識(shí)。
10歲那年，媽媽送給玲玲一本日記，是紅色漆皮的。媽媽說(shuō)：“玲玲，以后你要天天寫日記！”當(dāng)時(shí)，玲玲并不知道該怎么寫日記。起初，她寫的是：“今天我讀了×××書，今天我吃了藥。”這些日記，用詞單調(diào)，也沒有什么情感，經(jīng)過媽媽的開導(dǎo)后，玲玲終于明白了寫日記的秘密，那就是要把每天的重要事情與情感都寫出來(lái)。以后，玲玲開始把所有親情、友情的溫暖都寫進(jìn)日記，很好地鍛煉了自己的寫作能力。長(zhǎng)大以后，每當(dāng)回憶起這段經(jīng)歷，張海迪認(rèn)為，當(dāng)初如果沒有堅(jiān)持寫日記，后來(lái)就不能成長(zhǎng)為作家。
除了語(yǔ)文，玲玲對(duì)別的功課也非常用心，一點(diǎn)兒也不肯浪費(fèi)時(shí)間。在整個(gè)童年，她以頑強(qiáng)的意志，認(rèn)真學(xué)習(xí)，始終用心對(duì)待每一個(gè)字，每一行句子，自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，實(shí)現(xiàn)了“輪椅上的夢(mèng)”。用玲玲自己的話說(shuō)，她沒有愧對(duì)自己的童年，也沒有愧對(duì)那些美好的光陰。
在那座刷著紅漆的三層樓里，張海迪度過了15年的時(shí)光，爸爸媽媽的愛，小伙伴及朋友的愛，也使張海迪更有信心面對(duì)未來(lái)如果沒有堅(jiān)持寫日記，后來(lái)就不能成長(zhǎng)為作家。
除了語(yǔ)文，玲玲對(duì)別的功課也非常用心，一點(diǎn)兒也不肯浪費(fèi)時(shí)間。在整個(gè)童年，她以頑強(qiáng)的意志，認(rèn)真學(xué)習(xí)，始終用心對(duì)待每一個(gè)字，每一行句子，自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，實(shí)現(xiàn)了“輪椅上的夢(mèng)”。用玲玲自己的話說(shuō)，她沒有愧對(duì)自己的童年，也沒有愧對(duì)那些美好的光陰。
在那座刷著紅漆的三層樓里，張海迪度過了15年的時(shí)光，爸爸媽媽的愛，小伙伴及朋友的愛，也使張海迪更有信心面對(duì)未來(lái)。
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