身教重于言教!所以教育孩子最重要的辦法搜以身作則，下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于教育孩子的格言，希望能夠幫到您!
1.不要以感傷的眼光去看過去，因?yàn)檫^去再也不會(huì)回來了，最聰明的辦法，就是好好的把握現(xiàn)在。
2.包辦友誼與包辦婚姻一樣，是一種好心的侵犯。
3.尊重生命，完全尊重生命。
4.人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。
5.抓大放小，學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。這才是方向。
6.今天就是生命——是惟一你能確知的生命。晝利用今天，使自己對某件事情感興趣。
7.人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。
8.生命是一去不復(fù)反返的!眼前保得了的切莫要放手;一放手，你就永遠(yuǎn)找不回來。
9.沒摸清門在哪里，就非要進(jìn)，其結(jié)果當(dāng)然就是撞墻。
10.教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
11.勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
12.沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
13.圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
14.在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
15.母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
16.孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
17.感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
18.老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
19.學(xué)高為師，身正為范。
20.愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
21.其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
22.是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
23.教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
24.教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
25.教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
26.在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
27.今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
28.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
29.在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對自己都有信心。
30.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
31.尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
32.要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
33.師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
34.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
36.知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
37.和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
38.語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
39.教師的人格是教育的基石。
40.教師要融于師生的相互理解中。
41.能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
42.在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
43.堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
44.問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。
45.我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。——洛克
46.我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活;因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)。——蒙臺(tái)梭利
47.我們不能全是船長，必須有人也當(dāng)水手。這里有許多事讓我們?nèi)プ?，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事?/p>
48.我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
49.我們還把創(chuàng)造認(rèn)識上爭論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。……學(xué)生參與科學(xué)爭論，不但使他們在有關(guān)問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。
50.教師要融于師生的相互理解中。
51.能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
52.在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
53.堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
54.博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
55.教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
56.尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的。
57.想培養(yǎng)學(xué)生自覺性而不讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主選擇，那是緣木求魚。學(xué)生找不到自主的感覺，將來就只能是臣民而不是公民。
58.如今無論是家長還是教師，普遍最缺乏的，首先不是“愛”，而是科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
59.抓大放小，宏觀調(diào)控。節(jié)約出時(shí)間來讀書思考策劃，做一些科技含量更高的事情。
60.我們不是神仙，我們只能做力所能及的事情。仁至義盡，問心無愧，如此而已?；蛘邠Q個(gè)說法：無論是家長還是教師，眼下普遍最缺乏的，并不是已經(jīng)泛濫成災(zāi)的溺愛，而是理智的愛。
61.一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，只在“不幫不行”之時(shí)才會(huì)插嘴出手，他的教育言行應(yīng)該是非常吝嗇的。
62.把每一個(gè)黎明看作是生命的開始，把每一個(gè)黃昏看作是你生命的小結(jié)。
63.教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。
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