小學生二孩神回復走紅，小學生們紛紛期末考試了，老師們?yōu)榱俗尶碱}更好的順應時事，鍛煉小朋友“與時俱進”的能力，廣州某小學出了一道4分語文實踐題：“如果你的爸爸媽媽想再給你添一個弟弟或妹妹,來跟你商量,你會說些什么?請把你想要說的話寫在橫線上,盡量把你的意見說明白,把理由說具體。”
對真的在考慮二孩的家長來說,一道小學生考試題,卻意外成了“今天才知道孩子的想法原來這么復雜”的途徑。
據(jù)天河區(qū)某小學對答卷的統(tǒng)計,全級134個三年級小學生答卷,有95人即71%希望添一個弟弟或妹妹,其中42人還“指定”要弟弟或妹妹;明確不希望添一個弟弟或妹妹的有35人,占比26%。
“這是一道很開放、很接地氣的題目。”廣州市天河區(qū)華景小學校長黃校長表示,自己也被這道二孩題目刷了一天的屏,孩子們千奇百怪的答復正說明了這道題目設計得好。 “這是一道很開放、很接地氣的題目。”廣州市天河區(qū)華景小學校長黃校長表示,自己也被這道二孩題目刷了一天的屏,孩子們千奇百怪的答復正說明了這道題目設計得好。
她解釋,題目的開放程度高,而且貼近生活,因此能看孩子如何將課堂上學到的知識、技巧用于回答這類生活性很強的題目,考查孩子的表達能力與技巧。
“有的答案看得出孩子的邏輯性、技巧性很不錯。”黃校長說,像有的孩子不愿意要二孩,卻不直接說,而是以擔心父母辛苦、剖腹產(chǎn)很痛等理由來說服父母,很聰明,能完整地表達內心的想法。
與此同時,黃校長認為,這道題目并非簡單地問愿不愿意,還讓孩子闡述理由,是一種平等的討論,這不僅能引發(fā)孩子對日常生活的思考,更能讓孩子進行換位思考,反思自己的行為。
“有的孩子說自己平時很調皮,讓父母費心,再生一個更調皮的,父母便忙不過來,這便是自我反省。”黃校長說,通過孩子的回答,父母、老師可以了解孩子的心理,反思、改進教育方式,對其進行更好的引導。
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