相信很多大學(xué)生都會(huì)有需要用到一些大學(xué)勵(lì)志征文稿的時(shí)候，那么大學(xué)勵(lì)志征文稿都有哪些呢?一起來(lái)看看吧。
大學(xué)勵(lì)志征文稿：還記得你為什么要上大學(xué)嗎?
讀大一時(shí)，有位老教授對(duì)我們做過(guò)一個(gè)測(cè)試。
老教授問(wèn)：“如果你去山上砍樹(shù)，正好面前有兩棵樹(shù)，一棵粗，另一棵細(xì)，你會(huì)砍哪一棵?”
問(wèn)題一出，大家都說(shuō)：“當(dāng)然砍那棵粗的了”
老教授一笑，說(shuō)：“那棵粗的不過(guò)是一棵普通的楊樹(shù)，而那棵細(xì)的卻是紅松，現(xiàn)在你們會(huì)砍哪一棵?”
我們一想，紅松比較珍貴，就說(shuō)：“當(dāng)然砍紅松了，楊樹(shù)又不值錢(qián)!”
老教授帶著不變的微笑看著我們，問(wèn)：“那如果楊樹(shù)是筆直的，而紅松卻七歪八扭，你們會(huì)砍哪一棵?”
《砍樹(shù)哲理》 我們覺(jué)得有些疑惑，就說(shuō)：“如果這樣的話(huà)，還是砍楊樹(shù)。紅松彎彎曲曲的，什么都做不了!”
老教授目光閃爍著，我們猜想他又要加條件了，果然，他說(shuō)：“楊樹(shù)雖然筆直，可由于年頭太久，中間大多空了，這時(shí)，你們會(huì)砍哪一棵?”
雖然搞不懂老教授的葫蘆里賣(mài)的什么藥，我們還是從他所給的條件出發(fā)，說(shuō)：“那還是砍紅松，楊樹(shù)中間空了，更沒(méi)有用!”
老教授緊接著問(wèn)：“可是紅松雖然不是中空的，但它扭曲得太厲害，砍起來(lái)非常困難，你們會(huì)砍哪一棵?”
我們索性也不去考慮他到底想得出什么結(jié)論，就說(shuō)：“那就砍楊樹(shù)。同樣沒(méi)啥大用，當(dāng)然挑容易砍的砍了!”
老教授不容喘息地又問(wèn)：“可是楊樹(shù)之上有個(gè)鳥(niǎo)巢，幾只幼鳥(niǎo)正躲在巢中，你會(huì)砍哪一棵?”
終于，有人問(wèn)：“教授，您到底想告訴我們什么?測(cè)試些什么呢?”
老教授收起笑容，說(shuō)：“你們?cè)趺淳蜎](méi)人問(wèn)問(wèn)自己，到底為什么砍樹(shù)呢?雖然我的條件不斷變化，可是最終結(jié)果取決于你們最初的動(dòng)機(jī)。如果想要取柴，你就砍楊樹(shù);想做工藝品，就砍紅松。你們當(dāng)然不會(huì)無(wú)緣無(wú)故提著斧頭上山砍樹(shù)了!”
這個(gè)故事告訴我們：很多人出發(fā)太久了，竟然忘了為什么上路，有目標(biāo)的人生叫航程，沒(méi)目標(biāo)的人生叫流浪!
還記得你為什么要上大學(xué)嗎?很多人在大學(xué)里迷茫了，面對(duì)大學(xué)各種各樣的誘惑，不知道該干什么，如果你還記得你當(dāng)初上大學(xué)的初衷，也許你就不會(huì)隨大流，知道自己該干什么了。
大學(xué)勵(lì)志征文稿：何縮小與985、211等名校學(xué)生之間的差距
要想縮小與名校學(xué)生之間的差距，首先要搞清楚哪些原因?qū)е露緦W(xué)生與985、211的學(xué)生產(chǎn)生了差距，這樣才好對(duì)癥下藥。而差距主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、智商方面：“物以類(lèi)聚，人以群分”，這個(gè)你不得不承認(rèn)，985、 211 等所謂名校的學(xué)生，他們的平均智商比普通學(xué)校學(xué)生要高，高考可以說(shuō)基本是拼智商的，別人上了985而你卻上了一個(gè)普通二本，這是智商的差距。同時(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)，985 211學(xué)生專(zhuān)業(yè)會(huì)學(xué)地更深更扎實(shí)，比如很多二本學(xué)校那些傅里葉級(jí)數(shù)之類(lèi)的東西基本會(huì)是粗略帶過(guò)的，甚至不講的，而所謂好學(xué)校，這些傅里葉級(jí)數(shù)之類(lèi)的東西他們會(huì)要求使用地很熟練。
解決方案：這個(gè)智商的話(huà)，天生注定，基本無(wú)解，但是只要智商正常，就可以龜兔賽跑，平時(shí)可以少玩些，一定不要局限與老師所講的，一定要自己去深挖那些老師不愿意深講但是是名校學(xué)生必須掌握的知識(shí)，不要局限于60萬(wàn)歲，多用時(shí)間累積來(lái)彌補(bǔ)智商的差距。
2、學(xué)習(xí)氛圍，環(huán)境對(duì)人的影響是相當(dāng)相當(dāng)大的。名校相對(duì)來(lái)說(shuō)，愛(ài)學(xué)習(xí)做研究的同學(xué)比例會(huì)高很多，在一個(gè)都拼命學(xué)習(xí)的環(huán)境里，你不用點(diǎn)心去學(xué)習(xí)也不好意思啊，就像高考復(fù)習(xí)的時(shí)候，別人都在拼命做題的，你也不好意思去天天混時(shí)間啊;而在普通大學(xué)，學(xué)習(xí)的人相對(duì)少很多，甚至有時(shí)候你去學(xué)習(xí)，有人會(huì)說(shuō)你裝13，甚至很多學(xué)習(xí)好的同學(xué)被稱(chēng)為“學(xué)霸”，會(huì)很不愿意接受，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為學(xué)霸是個(gè)貶義詞或者是對(duì)他們的諷刺，這顯然是不正常的，而事實(shí)如果你到了大三大四找工作的時(shí)候，你就知道學(xué)習(xí)有多重要，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“學(xué)霸”是一個(gè)褒義詞。這兩天考研成績(jī)也出來(lái)了，一些二本學(xué)校的同學(xué)好像也都考得不怎么理想。周?chē)鷮W(xué)習(xí)氛圍不濃，大家都在玩游戲，看電影，自制力不強(qiáng)的同學(xué)耐不住寂寞，很容易就隨波逐流了，最終與別人差距越來(lái)越大。
解決方案：找一個(gè)好的積極向上的環(huán)境，學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定去圖書(shū)館或者自習(xí)室這種適合學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，整個(gè)環(huán)境都是積極向上，有那種很濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的，這個(gè)相當(dāng)重要，不要高估了自己的自律能力，以為你到寢室可以學(xué)好;其余時(shí)間可以參加一些院內(nèi)校內(nèi)的活動(dòng)和比賽，鍛煉一下各方面的能力，和一些優(yōu)秀的人到一起，不要宅在寢室。
3、學(xué)校資源，包括硬件設(shè)施資源和老師資源。名校一般實(shí)驗(yàn)室的條件一般都是很好很充足的，而不像很多普通學(xué)校，很多儀器只有可憐的幾套用來(lái)演示的，根本輪不到學(xué)生來(lái)用一用。老師資源的話(huà)，主要是很多學(xué)生會(huì)跟老師一起實(shí)習(xí)，做項(xiàng)目，名校老師一般接到和企業(yè)合作的項(xiàng)目也會(huì)更多，難度更高，而一般普通學(xué)校老師就接到的項(xiàng)目就相對(duì)少些了，鍛煉能力肯定還是有一些差距的。
解決方案：既然普通學(xué)校學(xué)生很少有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但是自己可以主動(dòng)申請(qǐng)跟著老師做一些實(shí)踐動(dòng)手項(xiàng)目，畢竟老師很多是有自己的實(shí)驗(yàn)室和自己的項(xiàng)目的，即使只是打雜幫忙，耳濡目染下，老師也會(huì)給一些事情你做，也對(duì)專(zhuān)業(yè)能力提升是很有幫助的。
總之要比別人更賴(lài)得住寂寞，更努力，也要更主動(dòng)去爭(zhēng)取一些機(jī)會(huì)，這樣才能縮小差距，否則如果你只是平時(shí)上上課，回寢室打打游戲看看電影，四年后，只會(huì)與985、211等名校學(xué)生的差距越來(lái)越大。
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